潘鲁生：设计的本质与教育发展

按：10月17日，由山东工艺美术学院主办的“创新·融合——设计教育发展大会”在山东工艺美术学院长清校区举办。山东工艺美术学院党委书记王晓娟出席会议，院长董占军主持论坛。来自南京艺术学院、法国南特大西洋设计学院、中央美术学院、意大利吉拉蒂首饰工艺美术学校、同济大学、清华大学、挪威奥斯陆城市大学、澳门科技大学、韩国东明大学、西挪威应用科技大学、湖南大学、美国北科罗拉多大学、智利发展大学、罗马尼亚毛勒集团、山东大学、伦艺中央圣马丁设计学院、韩国科学技术设计协会、美国罗德岛设计学院、澳大利亚昆士兰艺术学院等相关学者专家出席论坛活动。法国南特大西洋设计学院院长克里斯丁·格勒林代表国内外院校致辞，山东工艺美术学院名誉院长潘鲁生出席论坛并致辞。

在山东工艺美术学院庆祝建校50周年之际，很高兴与新老朋友们相聚在济南，共同探讨设计领域创新与融合的发展趋势，一起研究设计教育面向现实与未来的发展路径。在此，向各位嘉宾，表示诚挚的欢迎！向各位一直关心支持山东工艺美术学院办学发展的朋友们，表示衷心的感谢！

论坛现场

参会人员合影

设计，是一种创造性的实践，也是一个动态发展的领域。当前，数字化、智能化技术快速演变，产业转型不断加速，世界的资源配置方式、产业发展模式和人民生活方式都在发生改变，设计的内涵与边界也在发生相应变化。如何认识设计教育的需求？怎样把握设计教育的规律？将直接关系设计对于社会发展的持续作用。因此，本次论坛以“创新”与“融合”为主题，开展“设计教育发展”的研讨，希望进一步研究设计在学科构成上的新变化，把握设计在人才素养上的新要求，认识设计在产业应用上的新趋势，在视域融合与创新中，形成知识的对话、思想的对话、方法的对话，从而促进设计教育的发展。

山东工艺美术学院长清校区

从山东工艺美术学院50年的办学历史来看，一直在探索设计的本质和教育规律，一方面，突出设计的主动性，顺应时代的发展，回应社会需求；另一方面，深化设计的文化内涵，推进文化传承；从而在社会现实与文化传统的联系中，在倡导文化引领与文化精神的过程里，实现设计教育意义上的“融合”与“创新”，形成了重视“应用”，突出“创新”，落脚“实践”的办学特色。具体包括以下几个方面：

一是实践为本，我们一直倡导“应用型”的办学定位。着力把“实践”作为设计专业的综合“场域”，促进学科的交叉、知识的叠加、综合能力的养成，奠定创新的基础。山东工艺美术学院“创新与实践教学体系”的提出和建设，至今已二十余年，从理念到课程，再到具体的教学方法，是一个综合的体系，使设计教育与社会需求相契合。

山东工艺美术学院产教融合青岛基地

二是设计致用，我们始终坚持设计的文化传承。关注中国设计的文化本元、生活本体，努力去构建设计的本土文化视野和文化创造力。我们认为，设计，不仅要面向共同的未来，还要保留文化的记忆；设计，不仅要实现更新发展，还要有恒久意义和价值的坚守。也只有建立在文化和生活的基础上，设计教育才更具有人文精神的高度和温度。

2012年，手艺农村——山东农村文化产业调研成果展在中国美术馆举办

三是特色发展，我们一直坚守“以特色求发展”的办学理念。关注高等教育的分类办学，重视人才培养的层次、类型与能力构成。在本科、研究生等不同层次，加强设计应用、设计研究、设计管理等分类与培养，希望在对接社会需求的基础上，发挥设计的引领作用，实现为国设计、为民设计、为生活设计。

2010年山东工艺美术学院承担世博会山东馆设计任务

2018年山东工艺美术学院承担上海合作组织青岛峰会总体创意设计

2018年12月，山东工艺美术学院在山东美术馆举办“为人民而设计”主题创作展

当前，在世界加速发展的过程中，设计教育要面向现实、面向学科交叉、面向未来，进一步与人工智能、自然生态、社会治理、健康关怀、创新工程等领域融合，进一步发展信息设计、语境设计、社会设计以及设计管理等新的综合的方向，进一步培养在智能化的工具运用之外，做到知行合一、关心人类命运共同体的包容性人才。

​潘鲁生院长与学生在一起

总之，设计的范畴是开放性的，融合与创新的进程正在展开，设计的学科构成、实践领域仍在动态演进和变迁，关于设计教育的探索仍在进行中。希望“创新•融合——设计教育发展大会”成为一个新的契机，深化对设计教育革新发展的认识和理解，促进设计教育理念和方法的优化与完善，希望国内外设计界的朋友不断交流和研讨，共同推动设计教育发展，以设计之力贡献社会。